Comment faire aimer la musique classique aux enfants ?

[mélaudiophile]

(03-08-2021, 03:20 PM)PascalB a écrit : Le but de cette discussion sérieuse n'est peut-être pas de se chamailler sur la qualité des interprétations, qui est une préoccupation "d'adulte" averti !

Et je viens juste de repenser que j'ai une amie qui fait justement de la musique dans les écoles maternelles pour l'éveil des enfants à la musique.

Elle m'a raconté le succès du Carnaval des Animaux de Saint-Saens et comme elle était heureuse (et fière) du résultat. MAIS ce n'était finalement pas autant une initiation à la musique classique qu'un éveil de l'imaginaire, et c'est là que finalement se trouve la porte d'entrée. or il y a beaucoup d'oeuvres qui ont une prétention "visuelle", et notamment tous les ballets (Casse-Noisette, Lac des Cygnes) et si ce sont des oeuvres connues, souvent jouées, souvent citées, c'est qu'elle remplissent leur objectif.

Passez Einstein on the Beach de Philipp Glass à des enfants, pas certains qu'ils visualisent quelque chose avec autant de facilité qu'avec Pierre et le Loup.

Je me suis posé autrefois des questions au sujet du côté visuel de la musique. 
Cela peut paraître une porte d'entrée mais pour moi la musique ce sont des sons, mélodies, harmonies, rythmes, et si reconnaître le vol du bourdon ou le petit oiseau s'apparente à un jeu c'est le côté musical qui compte, la mélodie proposée et non pas le fait de reconnaître un animal, ou une saison. 
Je ne sais pas si je suis clair, mais quand on écoute le printemps de Vivaldi, peu importe que ce soit le printemps, c'est juste comme un clin d'oeil, c'est la musicalité de l'oeuvre qui compte, si c'était mauvais, peu importe qu'on y entende le printemps.

J'ai aussi par le passé fait de l'initiation musicale à des gosses**, et j'ai laissé tomber le côté visuel.  D'abord écoute sans commentaires, puis dans un 2ème temps l'écoute des phrases, des enchaînements, de l'architecture, de la symétrie question/réponse, des mélodies, retrouver les variations sur le thème principal, etc....  Sans forcer bien sûr, juste mettre un peu d'ordre dans ce qui peut apparaître comme un magma sans signification. Et ça fonctionne.

C'est pour cela que faire écouter Philip Glass (ou autre chose) est à mon avis très possible, juste la musique elle-même, pour elle-même.

** J'ai même (horreur!!) enseigné la flûte à bec, qui est l'objet de railleries un peu comme les "colliers de nouilles" pour la fête des mères. Evidemment je ne suis pas du tout d'accord, la flûte est un excellent moyen de découvrir la musique, et quand 5 ou 6 gamins jouent le "bransle de bourgogne" à 2 voies on est loin de la caricature....